Artigos:

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Albuquerque, P., Ferreira, A. G., & Barreira, C. (2021). Mudanças ocorridas nos resultados da avaliação externa de escola com a transição de escolas não agrupadas para agrupamentos de escolas: O caso de duas organizações escolares. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, 37(1), 20-41. https://doi.org/10.21573/vol37n12021.103993


Seabra, F., Mouraz, A., Henriques, S. & Abelha, M. (2021). A supervisão pedagógica na política e na prática educativa: o olhar da Avaliação Externa de Escolas em Portugal. Education Policy Analysis Archives, 29(106). https://doi.org/10.14507/epaa.29.6486 ISSN: 1068-2341


Albuquerque, P., Ferreira, A. G., & Barreira, C. (2020). Interdependência entre domínios na avaliação externa para a melhoria dos “resultados” em duas organizações escolares. Revista Brasileira de Educação – RBE, 25(237), 1-24. https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250022


Seabra, F., Mouraz, A., Abelha, M., & Henriques, S. (2020). Equidade e inclusão nas políticas de educação: perspetivas a partir dos relatórios de Avaliação Externa de Escolas. Indagatio Didactica, 12(5), 99-117. https://doi.org/10.34624/id.v12i5.23445


Sousa, J. (2020). Avaliação externa das escolas em Portugal: Ensaio sobre racionalidade e significado. Revista Educación, Política y Sociedad, 5(2), 155-170. https://doi.org/10.15366/reps2020.5.2.008


Maia, I. B. (2020). Globalização e políticas de accountability: dos resultados de um estudo à construção de um projeto de investigação no contexto da avaliação institucional de escolas. Revista de Estudos Curriculares, 11(2), 129-152.


Maia, I. B. (2020). Referenciais de avaliação institucional em Portugal e no Brasil: uma abordagem no contexto de globalização e das políticas de accountability. (Syn)thesis, 13(1), 29-41.  https://doi.org/10.12957/(syn)thesis.2020.61436


Pacheco, J. A., & Maia, I. B. (2019). Avaliação das aprendizagens no contexto de políticas curriculares de accountability. Linhas Críticas, 25, 133-152. doi: 10.26512/lc.v25i0.23778


Maia, I. B, & Pacheco, J. A. (2019). Gestão curricular baseada em resultados e standards e seus efeitos na avaliação institucional. Laplage em Revista, 5, n.º Especial, 18-30. doi: https://doi.org/10.24115/S2446-622020195especial775p.18-30


Seabra, F., Henriques, S., Mouraz, A., Abelha, M. & Tavares, A. (2022, no prelo). Schools’ strengths and areas for improvement: perspectives from external evaluation reports. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.868481 E-ISSN 2504284X  


Seabra, F., Abelha, M., Henriques, S. & Mouraz. A. (2022, no prelo). Policies and practices of External Evaluation of Schools: Spaces for teacher collaboration?. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. https://doi.org/10.1590/S0104-40362022003003442. ISSN: 1809-4465